Pembahasan Soal Reading TOEFL #4

Pembahasan Soal Reading TOEFL

Halo sahabat English Fast semuanya? Selamat datang di Pembahasan Soal Reading TOEFL ke #4. Jangan lupa nanti baca juga :

1. Pembahasan reading TOEFL #3
2. Pembahasan reading TOEFL #5
3. Pembahasan reading TOEFL #6
4. Pembahasan reading TOEFL #7
5. Pembahasan reading TOEFL #8

The text below is for number 1-5

Endangered Species

There are three valid arguments to support the preservation of endangered species. An aesthetic justification contends that biodiversity contributes to the quality of life because many of the Line endangered plants and animals are particularly appreciated for their 5 unique physical beauty. The aesthetic role of nature in all its diverse forms is reflected in the art and literature of every culture, attaining symbolic status in the spiritual life of many groups. According to the proponents of the aesthetic argument, people need nature in all its diverse and beautiful forms as part of the experience of the world.

Another argument that has been put forward, especially by groups in the medical and pharmacological fields, is that of ecological self-interest. By preserving aJI species, we retain a balance of nature that is ultimately beneficial to humankind. Recent research on global ecosystems has been cited as evidence that every species
contributes important or even essential functions that may be necessary to the survival of our own species. Some advocates of the ecological argument contend that important chemical compounds derived from rare plants may contain the key to a cure for one of the diseases currently threatening human beings. If we do not protect other species, then they cannot protect us.

Apart from human advantage in both the aesthetic and ecological arguments, the proponents of a moral justification contend that all species have the right to exist, a viewpoint stated in the United Nations World Charter for Nature, created in 1982. Furthermore, if 25 humankind views itself as the stewards of all the creatures on Earth, then it is incumbent upon human beings to protect them, and to ensure the continued existence of all species. Moral justification has been extended by a movement called “deep ecology,” the member of which rank the biosphere higher than people because the 30 continuation of life depends on this larger per pective. To carry their argument to its logical conclusion, all choices must be made for the biosphere, not for people.

1. Which of the following is the main topic of the passage ?

(A) The beauty of the world
(B) The quality of life
(C) The preservation of species
(D) The balance of nature

Pembahasan :

Topik utama paragraf-paragraf tersebut sudah diberitahukan pada judul paragraf tersebut. Besar kemungkinannya jika judul suatu paragraf merupakan sekumpulan kata benda (noun phrase), maka judul itu mengandung ide utama suatu kumpulan paragraf. ‘Endangered Species’ maksudnya adalah satwa-satwa langka yang harus dilindungi (preserved), oleh karena itu jawabannya adalah : (C) The preservation of species 

2. Which of the arguments support animal rights ?

(A) Aesthetic justification
(B) Ecological argument
(C) Self-interest argument
(D) Moral justification

Pembahasan :

Pada soal ini, kita diminta untuk mencari bagian dari paragraf yang menyetujui ide untuk membantu dan melindungi hewan-hewan (support animal rights), dan di teks tersebut terdapat referensi terhadap pembenaran melalui moral, bukan dikarenakan untuk unsur kemanusiaan (A), bukan juga untuk kegunaan mereka pada manusia (B), dan tidak disebutkan sama sekali di dalam teks (C). Dengan adanya ide tersebut di dalam teks, kita bisa menjawab : (D) Moral Justification

3. The word “perspective” in line 30 could best be replaced by ….

(A) ideal
(B) event
(C) truth
(D) view

Pembahasan :

Untuk soal ini, kita diminta untuk mencari kata ‘perspective’ (sudut pandang) di baris ketiga puluh dan mencari tahu arti dari kata tersebut dan menggantikannya dengan kata lain yang mirip atau sesuai dengan arti dari ‘perspective’. (A) ideal (ideal) tidak serupa, begitu juga dengan (B) event (event), dan hal ini juga berlaku untuk (C) Truth (kebenaran). Hanya (D) view (penglihatan/sudut pandang) saja yang bisa dipakai dari empat jawaban tersebut. Jadi, jawabannya adalah : (D) view

4. The word “unique” in line 5 is closest in meaning to …..

(A) strong
(B) new
(C) special
(D) active

Pembahasan :

Seperti nomor sebelumnya, kita sekarang diminta mencari kata ‘unique’ di baris kelima, lalu mencari arti dan mengganti kata ‘unique’ (unik/spesial) dengan salah satu kata yang ada di jawaban soal. (A) strong (kuat), (B) new (baru), dan (D) active (aktif) tidak memiliki arti yang sama dengan (C) special. Oleh karena itu, jawabannya adalah : (C) special

5. The word “them” in line 26 refers to ….

(A) humankind
(B) stewards
(C) creatures
(D) human beings

Pembahasan :

Dalam soal seperti ini, kita harus mengasosiasikan kata ganti (pronoun) dengan kata yang digantikan, pertama cari tahu susunan kalimat dimana kata ‘them’ itu digunakan pada baris ke dua puluh enam. Disitu, kita bisa melihat bahwa manusia harus menolong mereka (them) jika ingin menjadi pengelola di muka bumi ini. Nah, ‘them’ disini diasosiasikan terhadap segala mahkluk hidup (creatures) yang manusia-manusia tersebut harus lindungi di bumi ini. Jadi, jawaban yang sesuai adalah : (C) creatures.

Bagaimana teman-teman? Apakah pembahasan diatas bisa kalian pahami? Jangan lupa ikuti terus pelajaran dari English Fast ya. Ingin Kursus Bahasa Inggris? Ikuti kelas online English Fast sekarang !

Baca Juga Pembahasan TOEFL Lainnya :

1. Pembahasan reading TOEFL #3
2. Pembahasan reading TOEFL #5
3. Pembahasan reading TOEFL #6
4. Pembahasan reading TOEFL #7
5. Pembahasan reading TOEFL #8